КАТЕГОРІЇ ОСОБЛИВОСТЕЙ РОЗВИТКУ У ДІТЕЙ:
з порушеннями слуху (глухі, оглухлі, зі зниженим слухом);
з порушеннями зору (сліпі, осліплі, зі зниженим зором);
з порушеннями інтелекту (розумово відсталі, із ЗПР);
з мовленнєвими порушеннями (дислалія, дистонія та афонія, ринолалія, дизартрія, заїкання (невроз), алалія, афазія,дисграфія та дислексія, загальний недорозвиток мовлення );
з порушеннями опорно-рухового апарату (ДЦП (до 90%), вроджені паталогії ОРА, набуті захворювання та ураження ОРА);
зі складною структурою порушень (розумово-відсталі сліпі чи глухі, сліпоглухонімі);
з емоційно-вольовими порушеннями та аутизмом.
Нормативно-правове забезпечення організації навчання дітей дошкільного віку із особливими освітніми потребами:
Конвенція ООН про права дитини;
Конвенція про права осіб з інвалідністю;
Указ призедента України "Про заходи щодо розв'язання актуальних проблем осіб з обмеженими фізичними можливостями", 19 травня 2011 р. № 588/2011.
Постанова Кабінету Міністрів України від 12 липня 2017 р. № 545 "Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр"
Розпорядження Кабінету Міністрів України від 09 серпня 2017 р. № 526-р "Про Національну стратегію реформування системи інституційного догляду та виховання дітей на 2017-2026 роки та план заходів з реалізації її І етапу"
Закон України "Про внесення змін до деяких законів України про освіту щодо організації інклюзивного навчання", 5 червня 2014 р. № 1324-VII
Закон України "Про дошкільну освіту" (із змінами)
стаття 12 “У всіх типах дошкільних навчальних закладів при реалізації права дітей на дошкільну освіту враховуються особливі освітні потреби у навчанні і вихованні кожної дитини, у тому числі дітей з особливими освітніми потребами відповідно до принципів інклюзивної освіти”.
Положення про дошкільний навчальний заклад (затверджено Постановою Кабінету Міністрів України від 12 березня 2003 р. № 305, із змінами).
Прийом дітей з особливими потребами здійснюється керівником дошкільного навчального закладу протягом календарного року за наявності:
місць;
заяви батьків або осіб, які їх замінюють;
медичної довідки про стан здоров’я дитини з висновком лікаря, що дитина може відвідувати дошкільний навчальний заклад;
довідки дільничного лікаря про епідеміологічне оточення;
свідоцтва про народження.
Для прийому дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі з інвалідністю, додатково надаються:
висновок психолого-медико-педагогічної консультації;
копія медичного висновку про дитину-інваліда віком до 18 років (наданої лікарсько-консультативною комісією) або копія посвідчення особи, яка одержує державну соціальну допомогу, відповідно до Закону України "Про державну соціальну допомогу інвалідам з дитинства та дітям-інвалідам";
копія індивідуальної програми реабілітації дитини-інваліда;
направлення місцевого органу управління освітою.
Протипоказаннями для прийому дітей до інклюзивних груп дошкільних навчальних закладів:
ІІІ і IV ступені порушень функцій організму, які не сумісні з перебуванням дитини в організованому колективі;
всі хвороби у гострому періоді, хронічні хвороби в стадії загострення, всі хвороби, які потребують стаціонарного лікування, гострі інфекційні захворювання до закінчення строку карантину.
Переваги інклюзивних програм для звичайних дітей, дітей з особливими потребами, їх батьків та педагогів:
Цілеспрямоване спілкування з однолітками;
Оволодіння новими вміннями і навичками відбувається функціонально;
Навчання проводиться з орієнтацію на інтереси та здібності дітей.
Діти вчаться природно сприймати людські відмінності і толерантно ставитись до них;
Діти вчаться співробітництву;
Діти вчаться поводитись нестандартно, налагоджувати і підтримувати дружні стосунки з людьми, які відрізняються від них.
Батьки отримують інформацію про типовий і атиповий розвиток дітей;
Родини одержують підтримку від інших батьків;
Батьки беруть активну участь у визначенні навчальних цілей і завдань для дітей.
Педагоги інклюзивних груп краще розуміють особливості дітей;
Педагоги оволодівають різними педагогічними методиками;
Спеціалісти (медики, педагоги спеціального профілю) сприймають дітей більш цілісно.
ВАЖЛИВО! Доступ асистента дитини до навчально-виховного процесу забезпечує керівник дошкільного навчального закладу:
- за письмовою заявою батьків або осіб, які їх замінюють;
- з урахуванням виконання вимог санітарного законодавства.
Асистентом дитини з особливими освітніми потребами може бути один з батьків або особа, визначена батьками (особами, які їх замінюють) в їх письмовій заяві.
Наповнюваність інклюзивної групи в дошкільному навчальному закладі становить до 15 осіб, з них – 1-3 дитини з особливими освітніми потребами, у тому числі з інвалідністю.
Медичне обслуговування дітей в інклюзивній групі дошкільного навчального закладу забезпечується медичними працівниками цього закладу відповідно до затверджених штатних нормативів та посадових обов’язків.
ЗАУВАЖТЕ! Дитина з особливими освітніми потребами має право відвідувати ДНЗ за місцем свого проживання без будь-яких дозволів і направлень.
